AI skal styrke elektriker- og vvs-uddannelserne
Et femårigt AI-projekt, støttet af Novo Nordisk Fonden, skal udvikle nye veje for praksisnære undervisningsredskaber til de tekniske uddannelser.
De mange nye digitale værktøjer vil ændre hvordan vi både arbejder, lærer og udvikler kompetencer på. Skal erhvervsuddannelserne derfor fortsat kunne matche branchens behov, kræver det, at nye teknologier bruges målrettet i både skoleundervisning og virksomhedsoplæring. For den teknologiske udvikling – særligt inden for kunstig intelligens – ændrer i stigende grad arbejdsmetoder og kompetencekrav i bygge- og installationsbranchen.
Til et nyt AI-projekt på de tekniske uddannelser har Novo Nordisk Fonden netop bevilget mere end 6 mio. kr. Projektet skal bruge kunstig intelligens i udviklingen af undervisningen og man ser især på elektriker- og vvs-energiuddannelserne, hvor man med AI vil skabe praksisnære læringssituationer, der kan understøtte både elever og undervisere.
AI som bro mellem teori og praksis
Projektet er udviklet i et samarbejde mellem TEKNIQ, Blik- og Rørarbejderforbundet og Dansk El-Forbund og bygger videre på organisationernes fælles fokus på digitalisering af erhvervsuddannelserne. I et samarbejde mellem forskningsmiljøer og erhvervsskoler skal der udvikles AI-understøttede værktøjer, der kan koble teoretisk viden med konkrete, faglige arbejdsopgaver.
Ambitionen er, at AI ikke blot bliver et digitalt hjælpemiddel, men et aktivt redskab i undervisningen – eksempelvis i forbindelse med fejlfinding, forståelse af komplekse installationer og energiløsninger samt dokumentation og kvalitetssikring.
Mangel på faglærere og behov for flere faglærte
De tekniske erhvervsuddannelser står over for en voksende mangel på faglærere, blandt andet som følge af store årgange, der nærmer sig pensionsalderen. Her skal AI-projektet bidrage til at understøtte undervisningen og aflaste lærerne uden at gå på kompromis med den faglige kvalitet.
Ifølge parterne bag projektet kan bedre læringsredskaber bidrage til øget trivsel, højere gennemførelse og på sigt flere faglærte til den grønne omstilling – særligt inden for el- og vvs-området, hvor energieffektive løsninger spiller en central rolle.
Forskningsbaseret udvikling af AI-værktøjer
Projektet kombinerer teknologisk udvikling med forskningsbaseret pædagogik. AI-løsningerne skal udvikles og tilpasses, så de kan anvendes direkte i praktiske læringssituationer på erhvervsskolerne. Samtidig kortlægges international viden og erfaringer, og der etableres CoLabs, hvor undervisere og elever deltager aktivt i udviklingen.
Udviklingsarbejdet sker i et tværfagligt samarbejde, hvor teknisk ekspertise, didaktisk viden og praksisnær erfaring fra branchen bringes sammen. Målet er AI-redskaber, der kan anvendes i hverdagen på uddannelserne og styrke elevernes forståelse af komplekse tekniske sammenhænge.
Bredt partnerskab over fem år
Projektet løber over fem år og gennemføres i samarbejde mellem det faglige udvalg for elektrikeruddannelsen og det faglige udvalg for vvs-energiuddannelsen. Blandt partnerne er Center for AI i Samfundet (CAISA) ved Aalborg Universitet, DPU ved Aarhus Universitet samt en række erhvervsskoler, herunder TEC, Mercantec, Herningsholm Erhvervsskole og Den Jyske Håndværkerskole. Troels Blicher Danielsen, der er administrerende direktør i TEKNIQ, peger på betydningen af fondens støtte:
- Med projektet kan undervisningen blive endnu mere praksisnær og give de unge et stærkt afsæt. AI er ved at blive et fast værktøj i det tekniske erhvervsliv, og derfor er det vigtigt, at fremtidens faglærte allerede møder teknologien på erhvervsskolerne.
Henrik W. Petersen, forbundsformand i Blik- og Rørarbejderforbundet, fremhæver koblingen til den grønne omstilling:
- Projektet skal være med til at sikre, at fremtidens faglærte vvs’ere får de kompetencer, der skal til for at skabe grønne og energieffektive løsninger med stor samfundsmæssig betydning.
Også Dansk El-Forbund ser AI som et nødvendigt element i uddannelserne. Næstformand Lars Kræmer udtaler:
- Det el-tekniske område bliver stadig mere digitalt. Det skal elektrikeruddannelsen afspejle, så vi fortsat har dygtige elektrikere, der er gearet til fremtidens samfund.
AI tættere på faglig praksis
Ifølge forskerne bag projektet ligger potentialet i at bringe AI ud af det rent tekstbaserede og teoretiske rum. Vibe Aarkrog, lektor ved DPU, Aarhus Universitet, understreger samspillet mellem teori og praksis, mens Thomas Moeslund, professor ved Aalborg Universitet og vicecenterleder i CAISA, peger på AI’s rolle i komplekse arbejdssituationer.
Samlet set skal projektet bidrage til at gøre kunstig intelligens til et naturligt og anvendeligt værktøj i hverdagen på de tekniske erhvervsuddannelser – med fokus på kvalitet, faglighed og branchens fremtidige behov.
